Снежный человек

Дым идёт из печек,

Снег на крыши валится…

Снежный человечек

Носом не нахвалится…

„Нос-то мой, глядите, –

До чего хорош!

Больше и красивей

Носа не найдёшь!”

„Гав-гав-гав, – пролаял

Во дворе Барбос, –

Длинная морковка –

Разве это нос?”

Тут подходит Козлик:

„Дай-ка посмотрю_…”

Откусил кусочек

И побольше кус:

„Ме-ме-между прочим,

Мне-е-е знакомый вкус!”

Человечка снежного

Рожками толкнул

И при этом вежливо

На ухо шепнул:

„Знаете и, всё же,

Видно, прав Барбос.

Кажется мне тоже:

Это был не нос…”

  1. К словам плохой, некрасивый, маленький, короткий, незнакомый

найдём в стихотворении слова с противоположным значением. Например: плохой – хороший

Некрасивый – красивый

маленький – большой

короткий – длинный

незнакомый – знакомый

2. В предложениях Снег на крыши валится. Нос-то мой, глядите, – до

Чего хорош! заменим выделенные слова другими так, чтобы смысл

предложений не изменился. Например: глядите – смотрите.

валится – падает

глядите – посмотрите.

3. Дополним словами, которые отвечают на вопрос что?

солнечный луч

ясный день

весёлый друг

морозная зима

холодная вода

снежная буря

серое окно

дождливое небо

хмурое настроение

4. Отгадаем загадки.

Жил я посреди  двора,

Где играет детвора.

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей.

Снеговик

5. Ответьте на вопросы

Как хвалил Снежный человечек свой нос?

Он говорил что его нос самый красивый, очень большой и нигде такого носа не найти!

Как назвал нос Снежного человечка Барбос?

Что это длинная морковь, а не нос.

Вкус чего почувствовал Козлик, когда откусил нос Снежного человечка?

Он почувствовал вкус морковки.

Как по-другому называют Снежного человечка?

Снеговик.

6. Допиши, что какого цвета. Например: снег белый, гвоздика красная, яблоко жёлтое.

лист – зелёный, золотистый или красный

ромашка – белая

платье – разных цветов

мак – чёрный

трава – зелёная

небо – голубое

Նամակ Ձմեռ պապիկից երեխաններին

Ողջույն սիրելի երեխեք։ Խնդրում եմ ձեզ լավ պահեք, որ ձեր երազանք նվերները ես բերե՜մ։ Լսեք ձեր ծնողներին, օգնեք մարդկանց և երբեք վատ բաներ մի արեք և երբեք ձեր ընկերներին մի նեղացրեք։ Եթե դուք չեք հավատում Ձմեռ պապիկին, ուրեմն դուք շատ վատ եք անում, որովհետև այս նամակը հենց ինձնից է։

Սիրով՝ Ձմեռ պապիկից։

Մայրենի

Կարդա՛ և լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը։

Մի անգամ, երբ մենք տանը չէինք, հորդ անձրև է սկսվում, և ճուտիկների բույնը լցվում է ջրով։ Շունը վախենում է, թե նրանք կարող են խեղդվել։ Խելացի շունը պառկում է ջրի մեջ։ Երբ տատիկս գալիս է, տեսնում է, որ շունը մինչև կուծքը պարկած է ջրի մեջ, իսկ ճուտիկները բարձրացել են նրա վրա և խլվլում են։ Այդպես շունը փրկում է փոքրիկ ճուտիկներին։

Նշի՛ր՝ ընդգծված բառերից ո՞րն է գրվում մեծատառով։

հոտավետ մանուշակ

վանա լիճ

շողշողուն կաթիլներ

մանկական ամսագիր

Նախադասության մեջ փոխաբերական իմաստով գործածված բառն ընդգծի՛ր։

Փոքրիկ աղջիկը քնելուց առաջ մետաքսե մազերը սանրում էր փղոսկրե սանրով։

Ա և Բ խմբի արմատները միացնելով բարդ բառեր կազմի՛ր։

Ա․ գլուխ, ասեղ, ձեռք, հորդ, վարդ

Բ․ գույն, գործ, փայտ, վերև, հոս

Վարդագույն, գլխավերև, ասեղնագործ,

Տրված բառերն արտահայտի՛ր բառակապակցությամբ։

Քոթոթ- առջի ձագ

Երամ- թռչունների խումբ

Ընկուզենի- ընկուզենու ծառ

Փեթակ- մեղուների տուն

Ձմեռ- տարվա ամենա ցուրտ եղանակը

Պարզ բառերը ներկի՛ր կապույտով, իսկ ածանցավոր բառերը՝ կանաչով։

Կրիա, ջրային, աղվես, մորթի, ճպուռ, ոսկյա, մորթեղեն, մրջնանոց, կատու, ցամաքային, երկիր։

Առանձնացրո՛ւ բառերը և կարդա՛ առածը։

Ամեն թռչուն իր երամի հետ է թռչում։

Բացատրի՛ր տրված բառերը կամ գրի՛ր հոմանիշները։

Կածան- ճանապարհ

Բոսոր- կարմիր

Միջօրե- կեսօր

Բազմել- Նստել

Անվանի՛ր մեկ բառով։

Հողմից հալածված- հողմահալած

Չորս գագաթ ունեցող- քառագագաթ

Հայրենիքը սիրող- հայրենասեր

Երկար մազեր ունեցող-երկարամազ

Հաղորդում վարող- հաղորդավար

Ասացվածքների սկիզբն ու վերջը միևնույն գույնով ներկի՛ր։

Մեկը բոլորի համար,

Լավ սկիզբը

Եթե ժամանակ կորցնես,

Հայրենիքիդ համար

շատ բան կկորցնես։

բոլորը՝ մեկի։

մի՛ խնայիր ո՛չ կյանքդ, ո՛չ ուժդ։

գործի կեսն է։

Յուրաքանչյուր անվան դիմաց գրիր համապատասխանող բացատրությունը։

Մեսրոպ Մաշտոց- հայերենի առաջին ուսուցիչ

Կոմիտաս- հայ երգի Մեսրոպ Մաշտոց

Հովհաննես թումանյան- ամենայն հայոց բանաստեղծ

Մարտիրոս Սարյան- գույների կախարդ

Ավարտի՛ր միտքը։

Ես ուզում եմ լինել դիզայներ, որովհետև նկարելը և շատ բաներ ստեղծելը կարտոնից կամ թղթից ես շատ եմ սիրում։

Լավ կլիներ, եթե իմ ընտանիքում

Երբ մոտենում է Ամանորը, բոլոր մարդիկ սկսում են իրենց տունը զարդարել և համեղ ուտեստներ պատրաստել։

Մաթեմատիկա

Ինքնաստուգում

  1. Գտիր  4-ի  կրկնապատիկը։

    4 x 2 = 8
  2. Գտիր  5-ի  եռապատիկը։ 

3 x 5 = 15

  1. Գտիր   10-ի  քառապատիկը։

10 x 4 = 40

4.Գտիր 21 թվի ամենամեծ ու ամենափոքր բաժանարարների գումարը։

21 + 1 = 22

  1. Թվարկիր 6-ի պատիկ մի քանի թիվ, որոնք փոքր են 42-ից։

6, 12, 18, 24, 30, 36

  1. Գտի՛ր քառակուսու մակերեսը և պարագիծը՝ իմանալով, որ նրա կողմի երկարությունը 5 սմ է։

5 x 2 + 5 x 2 = 20

5 x 5 = 25

  1. Հաշվի՛ր 10 սմ և 122 սմ  կողմերով ուղղանկյան պարագիծը և մակերեսը։

122 x 2 + 10 x 2 = 244 + 20 = 264

122 x 2 = 244

  1. Արամը 4 տարեկան է, իսկ նրա հայրիկը նրանից մեծ է 6 անգամ: 3 տարի հետո հայրիկը Արամից քանի՞ տարով մեծ կլինի:

17

  1. Էլինան և  իր մայրիկի  տարիքների գումարը  28 է։ Որքա՞ն կլինի նրանց տարիքների գումարը 5 տարի հետո։

38

  1. Միան  տոնածառի 4 խաղալիքի համար վճարեց 2000 դրամ։ Արփին այդ նույն խաղալիքից 6 հատ գնելու համար որքա՞ն գումար պետք է վճարի։

4000

Առաջին ուսումնական շրջանի հաշվետվություն

Մասնակիցներ՝ 4 և 5-րդ դասարանցիներ
Ժամկետ՝ դեկտեմբերի 12-16
Նպատակ՝ առաջին ուսումնական շրջանի ամփոփում

Ընթացք՝

1․ Մայրենի բաժնի հղումը դնել և ներկայացնել, թե յուրաքանչյուր ամիս մայրենիից քանի նյութ եք հրապարակել։

Մայրենի լեզու — սա իմ Մայրենի լեզվի բաժինն է։

2․ Սեպտեմբերից մինչև դեկտեմբեր լեզվական առաջադրանքների ո՞ր թեմաներն ենք ուսումնասիրել, յուրաքանչյուրից առանձնացրեք այն, ինչ ամենից լավ եք հասկացել։

Ես ամեն ինչ լավ եմ հասկանում, չեմ կարող առանձնացնել այն, որը ամենալավն եմ հասկացել։

3․ Ի՞նչ գրքեր եք կարդացել, դրանց մասին պատումները դրեք ըստ ամսաթվերի, չմոռանաք գրել հեղինակի և գրքի անվանումը։

Սուպեր Նռանե — գրել է Ժասմին Հայրապետյանը, Երկարագուլպա պիպին — գրել է Աստրիդ Լինդգրենը։

4․ Մայրենիի դասընթացի ընթացքում ունեցած գործունեություններից ձեզ ամենից շատ ո՞ր գործունեությունն է հետաքրքրում, ինչո՞ւ։

Ինձ ամեն ինչ դուր է գալիս, ամեն ինչ հետաքրքիր է։

5․ Ի՞նչ նախագիծ կամ ինչպիսի՞ գործունեություն կավելացնեիք մայրենիի դասընթացին։ Հիմնավորեք առաջարկը։

Չգիտեմ։

6․ Առաջին ուսումնական տարվա ընթացքում ի՞նչ բանաստեղծություններ եք սովորել, թվարկեք դրանք և ներկայացրեք ձեզ ամենից շատ դուր եկածները և հիմնավորեք ընտրությունը։

Ես չեմ հիշում։

7․ Գիրք-տետրի կամ գործնական քերականություն փաթեթի աշխատանքից ո՞ր էջերը չեք լրացրել, որ առաջադրանքներն են ձեզ դուր գալիս, որո՞նք դուր չեն գալիս և ինչո՞ւ։

Ինձ ամեն էջի առաչադրանքը դուր է գալիս։ Շա՜տ բացթողումներ ունեմ, բայց անպայման կլրացնեմ։

8․ Քանի՞ ստեղծագործական աշխատանք եք գրել սեպտեմբերից մինչև դեկտեմբերը ներառյալ։ Հերթով գրեք դրանց վերնագրերը և հղումները դրեք վերնագրերի վրա։

Իմ բլոգի Մայրենի լեզվի բաժնում կարող եք տեսնել իմ բոլոր աշխատաքները սեպտեմբերից մինչև դեկտեմբեր։

9․ Գնահատեք ձեր առաջին ուսումնական շրջանի մայրենիի գործունեությունը, անդրադարձեք նաև հետևյալ հարցերին՝

  • Մայրենիի դասերը ձեզ հետաքրքի՞ր են /գնահատեք 1-5 միավորով/ լավ կլինի կցեք պատճառը։

5, Մայրենին շատ հետաքրքիր առարկա է, իմ սիրելիններից մեկն է

  • Ինչպե՞ս եք կատարում մայրենիի առաջադրանքերը, ընտրեք պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, ձեր պատասխանը/

Կատարում եմ ինքնուրույն, եթե հարցեր եմ ունենում՝ հարցնում եմ ծնողներից կամ քույրիկներիս։

  • մայրենիի ուսուցչուհին որքանով է արդյունավետ անցկացնում դասընթացն ըստ ձեզ /գնահատեք 1-5 միավորով/ լավ կլինի կցեք պատճառը։

5, մեր դասատուն շատ լավն է։ Նա շատ հետաքրքիր և հասկանալի է պատմում կամ բացատրում դասը։ Նա շատ բարի է և սիրով օգնում է սովորողներին։

10․ ի՞նչ կավելացնեք մայրենիի հաշվետվությանը։

Ոչինչ։

Ամբողջ տարվա հաշվետվություն Մաթեմատիկա

Սիրելի սովորողներ, կազմեք մաթեմատիկայի 1-ին ուսումնական շրջանի հաշվետվություն՝ պատասխանելով հետևյալ հարցերին․

  • Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։

Այո ունեմ։
Մաթեմատիկա

  • Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։

Ունեմ բացթողումներ, մաթեմատիկա բաժնու հղումը առաջի հարցում է։

  • Ինչպե՞ս ես կատարում մաթեմատիկայի առաջադրանքերը, ընտրիր պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, ձեր պատասխանը/

Մեծ մասը կատարում եմ ինքնուրույն, մնացածը՝ ծնողներիս կամ տատիկիս հետ։

  • Պարտաճանաչ կատարե՞լ և մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա հաշվետվությունները:

Այո

  • Տեղադրիր մաթեմատիկայի սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվության հղումը:

Սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվություն

  • Տեղադրիր մաթեմատիկայի հոկտեմեբեր ամսվա հաշվետվության հղումը:

Հոկտեմբերյան մաթեմատիկայի հաշվետվություն

  • Տեղադրիր մաթեմատիկայի նոյեմբեր ամսվա հաշվետվության հղումը:

Նոյեմբերի հաշվետվություն

  • Տեղադրիր մաթեմատիկայի դեկտեմբեր ամսվա հաշվետվության հղումը:

Դեկտեմբերի հաշվետվություն

Չեմ մասնակցել

  • Մասնակցե՞լ ես «Իմ ընտանիքը» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Այո, այնտեղ կա իմ կազմած խնդիրը — Իմ ընտանիքը նախագիծ

Մասնակցել եմ

Չեմ մասնակցել

Մասնակցել եմ, բայց բլոգում չեմ տեղադրել։

Մասնակցել եմ

Մասնակցել եմ, բայց պատահական ջնջվել է։

Չեմ մասնակցել։

  • Մաթեմատիկական գիտելիքներդ կարո՞ղ ես օգտագործել առօրյայում: Ներկայացրու որևէ օրինակ:

Այո, օրինակ գնումն եր կատարելիս

  • Պատմիր նաև այն լրացուցիչ նախագծերի մասին, որոնք կատարել կամ կցանկանայիր կատարել մաթեմատիկայից։

Ես ունեմ շատ բացթողումներ նախագծերից։

  • Ո՞ր նախագիծն է քեզ ամենից շատ դուր եկել և ինչո՞ւ:

Ինձ դուր է եկել նախագիծը <<Իմ ընտանիքը>> և <<Սովորող Սովորեցնող (սովորում ենք օգտվել GeoGebra-ով)>>, նրանք ինձ դուր են գալիս, որովհետև Իմ ընտանիքում ինձ դուր էր գալիս կազմել խնդիրներ։ Իսկ GeoGebra-ն շատ հետաքրքիր ծրագիր է։

  • Մասնակցե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա  ֆլեշմոբին։ Քանի՞ ֆլեշմոբի ես մասնակցել։

Ես մասնակցում եմ բոլոր մաթեմատիկայի ֆլեշմոբերին։ Շատ եմ արել, որ չեմ հիշում ինչքան։

  • Սովորաբար մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի ո՞ր մակարդակներն ես կատարում։

Առաջի և եկրորդ, լինում է միայն առաջին։

  • Ո՞ւմ հետ ես հիմնականում քննարկում ֆլեշմոբիդ առաջադրանքները։

Մայրիկիս, հայրիկիս կամ տատիկիս հետ։

  • 1-ից 10 միավորային համակարգով գնահատիր 1-ին ուսումնական շրջանում կատարածդ աշխատանքը:

7

  • ի՞նչ կավելացնես մաթեմատիկայի հաշվետվությանը։

ոչինչ

Какой бывает снег? /14- 16 декабря/

Урок 2.

Заспорили маленькие северные птички. Не могут решить, какой бывает снег. Летают, спрашивают:
— Какой бывает снег?
— Золотой! — ответило утро.
— Голубой, — сказало дневное чистое небо.
— Синий, синий-пресиний, — прошептали тени старых деревьев.
— Холодный! — крякнула утка, пряча клюв под крыло.
— Тёплый, — пробормотал белый зайчик и зарылся в сугроб.
— Лёгкий, лёгкий! — прошумел ветер и закружил снежинки.
— Тяжёлый! — вздрогнули ветки ели.
— Алый-алый! — сказала вечерняя заря.
— Серебряный, конечно! — улыбнулась ясная луна.
Летали птички и всё спрашивали, спрашивали. Так и не узнали, какой же снег.

Вопросы и задания:

1. Почему каждый видел и чувствовал снег по-разному

По их цвету.

2. А по-вашему, ребята, какой снег?

Холодный, белый, лёгкий.


3. Добавьте свои определения о зиме.
Вам помогут следующие слова:
золотой, голубой, тяжёлый, серебряный, синий, холодный, тёплый, лёгкий, чистый, вечерний, белый, старый, алый.

Зиму я очень люблю. Зимой бывают сладкие мандарины, идёт снег, вечерний снег лучше лепится. Новый год, мой самый любимый праздник!

Найдите в тексте слова, которые отвечают на вопросы кто? что?

Что? Снег.

Кто? Птички.

Что? Утро.

Что? Ветер.

Что? Небо.

Кто? Утка.

Кто? Зайчик.

Что? Ветки.

Что? Заря.

Что? Луна.

Составьте словосочетания с этими словами.

Найдите в тексте слова, которые отвечают на вопрос какой?

Голубой, золотой, синий – пресиний, холодный, тёплый, лёгкий, тяжёлый, алый, серебрянный, вечерний, чистый, ясный.

Հայրեգիտության առաջին ուսումնական շրջանի ամփոփում

Սեպտեմբերի նյութեր

Հայերենագիտություն

Ազգանվան մասին

Հոկտեմբերի նյութեր

Կոմիտասի թանգարանում

Նախնադարյան մարդը հայկական լեռնաշխարհում

Աշունը մեր բակում

«Ուսումնական Աշուն» նախագիծ

Մեր Հայրենիքի անցյալ ու ներկան․ Տարիների հաշվումը պատմության մեջ

Նոյեմբերի նյութեր

Մեսրոպ Մաշտոց

Որդան կարմիր

Մագաղաթ

Գրիգոր Լուսավորիչ և Մովսես Խորենացի

Սեբաստացու օրեր․ Կրթահամալիրի տոն նախագիծ

Որդան կարմիրի մասին

Մատենադարանի մասին

Դեկտեմբերի նյութեր

Դիցաբանություն

Դիցաբանություն․ Հայ հեթանոս աստվածներ

Ինձ շատ է դուր եկել «Որդան կարմիր» և «Աշունը մեր բակում» թեմանները։ Նախագծերից ինձ դուր եկածները «Ազգանվան մասին» ու «Սեբաստացու օրեր․ Կրթահամալիրի տոն նախագիծ»։ Ամենա հետաքրքիր ճամփորդություններից մեկը Մատենադարանում էր, որովհետև այնտեղ շատ գեղեցիկ էր և մի քիչ եկեղեցուն նման։

Բնագիտության հաշվետվություն

1.Բլոգում տեղադրել բնագիտության բաժնի հղումը

Բնագիտություն

2.Առանձնացնել այն նախագծերը, որին մասնակցել ես, ինչ կուզենայիր ավելացնել։

Ուսումնական աշուն․ Նախագիծ, չգիտեմ ինչ կարելի ավելացնել, ինձ ամեն ինչ հետաքրքիր է։

3.Մեր քննարկված ուսումնական նյութերից, որն էր ավելի հետաքրքիր, որն էր ավելի դժվար, որը`հեշտ։ Ինչ թեմաներ կուզենայիր լիներ , որ չկա։ Տեղադրիր այն ուսումնական նյութերի հղումները, որոնց առաջադրանքները կատարել ես։

<<Իմ կատվի մասին>> և <<Մեզ սնող հողը>>, չգիտեմ ինչ թեմաներ է ինձ հետաքրքրում։ Ինձ ամեն ինչ դուր է գալիս ինչ մեզ հանձնարարում են։Առաջի հարցին կարող եք մտնել իմ բլոգի <<Բնագիտության>> բաժին և տեսնել իմ արած առջադրանքները։

4. Գործնական պարապմունքներից որին ես մասնակցել և ինչ ես սովորել։

Ես հավաքել եմ դրսի աղբը և հասկացել եմ, որ աշխարհը չի կարելի կեղտոտել։ Ինչքան կեղտոտենք մեր մոլորակը, այնքան մեզ ավելի վատ կլնի ապրել և շնչել, իսկ ծովի մեջ էլ չի կարելի կեղտոտել, որովհետև ձկները կարող են մահանալ։

5. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։

Այո, գիտեմ ոնց են խնամում բույսերը հողի մեջ, ինչ է պետք բույսերին իրենց աճացնելուց։

6. Քանի ֆլեշմոբի ես մասնակցել։

Երկու կամ երեք