• Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։
  
  Այո
  
• Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադ:oj8uրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։
  
  https://abrahamyant1.edublogs.org/category/%d5%b4%d5%a1%d5%a9%d5%a5%d5%b4%d5%a1%d5%bf%d5%ab%d5%af%d5%a1/ Ահա հղումը
  
• Մասնակցե՞լ ես «Սովորող-սովորեցնող(GeoGebra երկրաչափական ծրագրի յուրացում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  
  Չեմ արել

• Մասնակցե՞լ ես «Ուսումնական աշուն 2022» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
  Չեմ հասցրել

• Վերը նշված 3 նախագծից ո՞րը քեզ ավելի դուր եկավ։
  
  Ուսումնական աշուն 2022
  
• Կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի ինքնաստուգումը։ Տեղադրիր արդյունքի հղումը։
  
  https://quizizz.com/join/quiz/61ea4d17b4fb59001d45f85e/start?studentShare=true
  
  https://docs.google.com/forms/d/1v8ooyOxcc9qP-bJi81Az1Ftl0kq2-umb5yZWxMQJybc/edit#:~:text=https%3A//forms.gle/BUr1ZCnFoADowo3u5
  
• Մասնակցե՞լ ես մաթեմատիկայի սեպտեմբեր և հոկտեմբեր  ամիսների  ֆլեշմոբներին։
  
  Այո
  
• Սովորաբար մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի ո՞ր մակարդակներն ես կատարում։
  
  Առաջի և եկրորդ, կամ միայն առաջին
  
• Ո՞ւմ հետ ես հիմնականում քննարկում ֆլեշմոբիդ առաջադրանքներ
  
  Մայրիկի, հայրիկի և տատիկի հետ

Այս արձակուրդներին ես ամեն օր գնում էի սքեյթ հրապարակ և այնտեղ սովորում էի պենիբորդ քշել։ Հրաշալի կերպով հայրիկիս արձակուրդը համընկավ իմ արձակուրդի հետ և մենք կարողացանք մի ամբողջ շաբաթ քշել։ Եվ ահա այս տեմպերով ես սովորել եմ մի քիչ քշել։ Այնտեղ կային շատ մարդիկ որոնք, ինքնագլոր էին քշում, անվավոր չմուշկներ և հեծանիվ։ Սքեյթ հրապարակ գնալուց առաջ ես իմ հայրիկի հետ մեքենայով գնում էի քույրիկիս աշխատանքի ճանապարհելու, որ տանը չսպասեմ մինչև հայրիկս գա։ Այս արձակուրդների ընթացկում ես արել եմ իմ բոլոր առաջադրանքները: Գնացել եմ զբոսնելու մեր բակում և շնչել եմ տաք ու անուշաբույր աշնանային օդը։ Սերմեր եմ հավաքել, նկարել եմ մեր բակը, պատում եմ գրել և սիրով տեղադրել եմ իմ բլոգում։ Այսօր դպրոց եմ եկել ընկերներիս, ուսուցիչներիս և մեր դպրոցը կարոտած։

Երբևէ եղե՞լ ես Մատենադարանում կամ Հայաստանի պատմության թանգարանում: Եթե այո, ապա այնտեղ դու տեսել ես հին ձեռագրեր, նկարներ, իրեր: Այդ ամենը մեզ պատմում է մեզնից շատ առաջ ապրած մարդկանց, անցյալում տեղի ունեցած իրադարձությունների, ստեղծված արժեքների մասին: Այդ ամենը մեր պատմությունն է: Պատմությունն անվանում են ժողովրդի հիշողություն: Այդ հիշողության շնորհիվ մենք այսօր գիտենք, թե ինչպես են ապրել մեր նախնիները, ինչով ենք մենք նրանց նման կամ ինչով ենք տարբերվում: Գիտենք նաև, թե ինչ են ստեղծել, արարել կամ, ցավոք, կորուստներ ունեցել մեր նախնիները, ինչպես են պաշտպանել մեր հայրենիքը: Այդ ամենի մասին մեզ պատմում են մեր պատմիչների թողած ձեռագրերը, հին Նկարները, տարբեր զրույցները, առասպելները, ավանդությունները, պահպանված իրերը՝ զարդերը, զենքերը, դրամները, տարբեր շինությունները:

Պատմությունն օգնում է, որպեսզի սխալներ թույլ չտանք այսօր և ճիշտ կառուցենք մեր ապագան: Դրա համար բոլորս պետք է լավ իմանանք մեր պատմությունը և  պահպանենք մեզ ժառանգություն հասած արժեքները: Հայ ժողովրդի համար պատմական մեծ արժեք ունի Պատմահայր Մովսես Խորենացու Հայոց պատմություն գիրքը: Այն ներկայացնում է մեր ազգի պատմությունը՝ անհիշելի ժամանակներից մինչև իր ապրած ժամանակը՝ 5-րդ դարը: Իսկ ի՞նչ է դարը: Երբ մենք խոսում ենք որևէ իրադարձության մասին, որը տեղի է ունեցել ոչ շատ հեռավոր անցյալում, ապա նշում ենք այդ իրադարձության տարեթիվը, օրինակ, մենք ասում ենք. Հայ մեծ գրող Հովհաննես Թումանյանը ծնվել Է 1869 թվականին կամ մարդն առաջին անգամ տիեզերք թռավ 1961 թվականք ապրիլի 12-ին: Մեզանից հարյուրավոր կամ հազարավոր տարիներ առաջ տեղի ունեցած իրադարձությունների համար մենք ավելի հաճախ օգտագործում ենք դար և հազարամյակ բառերը: Մեկ դարը հարյուր տարին է: Հազարամյակը հազար տարին է կամ տասը դարը: Ինչպես աշխարհի շատ երկրներում, այնպես էլ մեր երկրում ընդունված է տարիների հաշվումը սկսել Հիսուս Քրիստոսի ծննդից։  Ըստ այդ հաշվարկի՝ այն բոլոր իրադարձությունները, որոնք կատարվել են նախքան Քրիստոսի ծնունդը, համարում ենք Քրիստոսի ծննդից առաջ տեղի ունեցած: Իսկ այն ամենը, ինչ եղել է դրանից հետո, համարում ենք Քրիստոսի ծննդից հետո տեղի ունեցած: Երբեմն գրքերում դու կարող ես հանդիպել մեր թվարկությունից առաջ (մ.թ.ա կամ մեր թվարկություն (մ.թ.) ձևերը : Օրինակ՝ հայոց արքա Տիգրան Մեծը գահ է բարձրացել Քրիստոսի ծննդից առաջ 95 թվականին, ինչը կրճատ նշվում Է Ք.ա. 95թ.: Իսկ Քրիստոսի ծննդից հետո տեղի ունեցած իրադարձությունների մասին խոսելիս հատուկ նշում չի կատարվում, այլ պարզապես գրվում է տարեթիվը: Օրինակ՝ 405 թվականին Մեսրոպ Մաշտոցը ստեղծեց հայոց այբուբենը:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ի՞նչ է պատմությունը, և ինչո՞ւ է անհրաժեշտ այն լավ իմանալ:

Կարծում եմ, որ յուրաքանչյուր մարդիկ պետք է իմանան իր ազգու պատմությունը, որովհետև այդ շատ լավ գիտելիքա։

2. Ւ՞նչ է դարը:

մի տարի

3. Ինչպե՞ս է ընդունված կատարել տարիների հաշվումը:

Քրիստոսի ծննդյան օրից առաջ

4. Դու ո՞րերորդ դարում ես ծնվել:

21-րդ դարում եմ ծնվել

Լրացուցիչ աշխատանք

Որ դարին են պատկանում հետևյալ պատմական թվերը՝

66թ., 301թ., 2019թ., 405թ., 451թ., 1031թ., 1890թ., 1900թ., 678թ., 980թ., 760թ., 540թ.:

66թ․ — 1-ին դար
301թ․ — 4-րդ դար
2019թ․ — 21-րդ դար
405թ․ — 5-րդ դար
451թ․ — 5-րդ դար
1031թ․ — 11-րդ դար
1890թ․ — 19-րդ դար
1900թ․ — 20-րդ դար
678թ․ — 7-րդ դար
980թ, — 10-րդ դար
760թ․ — 8-րդ դար
540թ․ — 6-րդ դար

Աֆրիկա

Այս մայրցամաքը  Աֆրիկա են անվանել հին հռոմեացիները՝ տեղաբնիկ «—աֆարիկ———» ցեղի անունով:  Ըստ զբաղեցրած տարածքի՝ Աֆրիկան երկրագնդի —երկրորդ—— մայրցամաքն է՝ —Եվրասիայից—— հետո:

—Սահարան——  աշխարհի ամենամեծ անապատն է:

—Նեղոսն——  աշխարհի ամենաերկար գետն է:

Աֆրիկյան սավաննաներում բնակվում են —ռնգեղջյուր———, —ընձուղտ———, —զեբր— ու —բորենի—, կենդանիների արքան՝—առյուծը—— և ցամաքային ամենախոշոր կենդանին՝ աֆրիկյան —փիղը—:

Սիրելի սովորողներ աշունը շատ լավ ժամանակաշրջան է տարբեր սերմեր հավաքելու համար, դրա համար էլ առաջարկում եմ ձեզ աշնանային արձակուրդների ընթացքում շարունակել  իրականացնել <<Սերմնահավաք>> նախագիծը: Սերմեր կհավաքեք բոլոր այն վայրերից որտեղ կլինեք՝ գյուղերից, հանգստյան տների այգիներից, հարակից այգիներից և այլն: Հավաքած սերմերը կչորացնեք թղթի վրա, հետո կբերեք դպրոց: Եթե չեք իմանում ինչ բույսի սերմ եք հավաքել, լավ կլինի նկարեք, որ հետո նկարներով տարբերեք: Նկարները պետք կգան նաև բլոգում նյութեր տեղադրելու համար:

Ահա մեր հավաքած սերմերը։

Սա

Սա կաղին է

Այս կաղինները ես հավաքել եմ Օղակաձև սբոզբայգու տարածքից։ Կաղինը Կաղնու սերմն է՝ պտուղը, որը մեծ նշանակություն ունի բնության մեջ։ Այն ուտում են թռչունները, կրծողները և տարբեր կաթնասուններ։ Դրանք հարուստ են սպիտակուցներով, ճարպերով, ածխաջրերով, կալցիոմով, ֆոսֆորով և տարբեր միկրոէլեմենտներով։ Կաղինները բուժող սերմեր են, որոնք ուտում են կենդանինները, երբ նրանք իրենց վատ են զգում։ Կաղնու դերը շատ կարևոր է անտառների էկոլոգիայում, այն գերակշռող տեսակներից մեկն է։ Կաղինը նաև շատ գեղեցիկ է, այն կարելի է օգտագործել զանազան իրեր պատրաստելիս։ Կարելի է նաև խաղալ, ինչպես ես եմ անում։

Աշունն իմ բնակավայրում, բակում, այգում

Մասնակիցներ՝ 4-րդ դասարանի սովորողներ

Ժամանակահատվածը՝ հոկտեմբեր 24-28

Նպատակը՝ տեսնել երևանյան պուրակներն ու զբոսայգիները աշնանային գույներով

Ընթացքը՝ 

1․եթե ճամփորդում ենք

• Աշնանային արձակուրդի ընթացքում որևէ տեսարժան վայրում լինելու դեպքում հավաքել տեղեկատվություն այդ վայրի մասին,տեղադրել բլոգում
• Ունենալ ֆոտոպատում,տեսաֆիլմ,ռադիո ⁄ կամ մեկը թվարկածներից

2․Եթե չենք ճամփորդում

• կազմակերպում ենք թափառումներ մեր բակում,թաղամասում,լուսանկարում ենք աշնան գույներով զարդարված այգիները,
• հետաքրքիր տեսարաններ,պատկերներ
• տպավորությունների մասին ներկայացնում ենք պատումի տեսքով
• նյութը տեղադրում ենք բլոգներում
  
  Սա իմ պատումի հղումն է
  https://abrahamyant1.edublogs.org/2022/10/23/%d5%a1%d5%b7%d5%b8%d6%82%d5%b6%d5%a8-%d5%b4%d5%a5%d6%80-%d5%a2%d5%a1%d5%af%d5%b8%d6%82%d5%b4/

Նախագիծը կարող ես իրականացնել երկու տարբերակով՝

• Պատումի ձևով՝ (տեղեկություններ անվան ծագման, գտնվելու վայրի մասին)՝ անպայման լուսանկարներով
• Տեսաֆիլմի ձևով՝ զբոսանքի ընթացքում տեսանյութի նկարահանում, որում կպատմես պուրակի կամ այգու մասին։

Բարև Ձեզ, ես Ցողիկ Աբրահամյանն էմ, ապրում եմ Հայաստանի մայրաքաղաք չքնաղ Երևանում։ Ես կպատմեմ, թե ինչպիսին է մեր բակը։ Մեր բակը աշնանը շատ գեղեցիկ է։ Բակում շատ-շատ փիսիկներ ունենք և երկու հրաշալի շուն։ Ահա մեր բակի բնակիչները։

Մեր փիսիկները իրականում շատ շատ են, բայց ես գտել եմ միայն երկուսին և նկարել եմ իրենց։ Իսկ մեր բակի շներին բոլորը գիտեն, որովհետև մեր շները միշտ թափառում են այս ու այնտեղ։ Մեր շները նույնիսկ անուններ ունեն։ Այս շունը, որին ես նկարել եմ, աղջիկ է, և նրա անունը Լյուբա է։ Իսկ եկրորդ շանը ես չգտա, որովհետև նա շատ է սիրում ման գալ։ Այդ եկրորդ շունը տղա է, ու նրա անունը Շեկո է։ Շեկոյին մեկ էլ Ալեքս էն ասում, բայց մենք որոշեցինք, որ Շեկոն նրան ավելի շատ է սազում։ Շեկոյի վերարկուն սպիտակ է, եթե նայենք, բայց երբ նա թրջվում է, երևում է, որ նրա գույնը սպիտակ չի, այլ շեկ է՝ իսկական աշնանային գույն է։

Ահա մեր բակի գեղեցիկ բույսերը։ Այս պահին մեր բակի մեծ մասը դեռ կանաչ է, բայց կան նաև շատ կարմիր, ոսկեզօծ և դեղին տերևներ։ Ես շատ եմ սիրում մեր բակում քայլել, որովհետև մեր բակից հաճելի աշնանային հոտ է գալիս, և միշտ արևոտ է։

Капитан паук

Проснулся я рано. Солнце только стало подниматься. Вдруг вижу: спешит паучок по дереву. Вот он прикрепил свою паутину к листочку и стал ждать. Солнце поднялось выше. Дунул ветер. Он оторвал паутину, и она полетела. Паутина поднималась всё выше и выше. Паучок сидел на маленьком листочке как капитан корабля. Он, наверное, знал, куда и зачем ему лететь.

Вопросы и задания.

1. Какое время года описывается в этом рассказе?
   Время года осень.
2. Что делал паук?
   Паук поднимался по дереву и делал паутину, но вдруг из за ветра паутина улетела вместе с листочком а паук в это время сидел на том листе.
3. Что он прикрепил к листочку?
   Паутину.
4. Где сидел паучок?
   Паук сидел на листочке.
5. Почему рассказ называется «Капитан-паук»?
   Потому что паук на листочке вел себя как капитан.

Прочитай басню.
Муравей и голубка
Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волной плеснуло на муравья. Он стал тонуть. Голубка несла ветку. Она увидела — муравей тонет, и бросила ветку муравью в ручей. Муравей спасся. Расставил охотник сеть на голубку, а муравей подполз и укусил охотнику ногу. Охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.
(Л. Толстой)

Расскажи, как голубка спасла муравья.

Голубка кинула ветку муравью и он спассья.
Как муравей спас голубку?

Муравей укусил ногу охотнику и так спас голубку
Чему учит эта история?

История учит тому, что нужно помогать тем, кто в этом нуждается.

Муравьи, ручьи, листья, вьюга.
В этих словах есть разделительный ь, который разделяет согласный и гласный в слове. Ь сообщает о том, что следующим нужно произносить звук [й’].

Измени слова так, чтобы вместо одного предмета было названо много таких же предметов.
Образец: ручей — ручьи.
Перо, колос, соловей, воробей, лист, стул, брат, крыло, дерево.

Перья, колосья, соловьи, воробьи, листья, стулья, братья, крылья, деревья.

Составь предложения со словами: листья, перья, воробьи, стулья, деревья.

Осенью под деревьями всегда есть листья.
У птиц есть мягкие перья.
В городских парках гуляют воробьи.
В каждом классе есть много стульев.
У нас в школьном дворе много красивых деревьев.

Прочитай предложения. Определи их тему.
Осень листьями, словно золотом, дорогу себе устилает.
Полетели лебеди — понесли на крыльях зимушку.

Осень и весна.

Прочитай пословицы и объясни их смысл.
Без терпенья нет уменья.
Повторенье — мать ученья.
Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.