Բջնի բերդ, ռազմական կառույց Հայաստանի Կոտայքի մարզի Բջնի գյուղում։ Գտնվում է Հրազդան գետի կիրճում ավերակները գտնվում են Հրազդան գետի միջին հոսանքում Բջնի գյուղի մոտ։

Սարահարթի վրա Պահլավունի իշխանները 10-ից-11-րդ դարերում հիմնել են մի բերդ, որը դարեր ի վեր Նիգ գավառի գլխավոր ամրությունն էր և վերահսկում էր Բջնիի մատույցները։ Բերդը հարավից, արևելքից և մասամբ արևմուտքից պաշտպանված է վերձիգ ժայռերով, իսկ հյուսիսից և արևմուտքից՝ բրգավոր հենապատ-պարսպապատով, որն այժմ կիսավեր է։ Բերդում բազմաթիվ շենքերի ավերակներն ու հետքեր են մնացել։ Բջնի բերդի տիրակալն էր Վասակ Պահլավունին։

Անուն ազգանուն – Ցողիկ Աբրահամյան

Դասարան – 4.2

Ջոկատ, ջոկատավարներ – 5-րդ ջոկատ, Անի Ենգոյան, Անուշ Դավթյան

Երկարորիա – Երկարօրիայից չէմ օգտվում։

Աշխատակարգ ՝

Մայիսի 29

9:00-9:15-Ճամբարային առավոտյան ընդհանուր պարապմունք

9:20-10:05— Նախագծային աշխատանք Անուշ Դավթյանի հետ

10։10-10։55- Նախագծային աշխատանք Սոնա Փափազյանի հետ

11:05-11:50- Նախագծային աշխատանք Անուշ Դավթյանի հետ

11:55-12:40- Մարմնամարզություն ՝ Սոնա Սարգսյանի հետ

12:55-13:35-Նախագծային աշխատանք Անուշ Դավթյանի հետ

Մայիսի 30

9:00-9:15-Ճամբարային առավոտյան ընդհանուր պարապմունք

9:20-10:55- Բացահայտելով Երևան քաղաքի արձանները և քանդակները— Անի Ենգոյանի հետ

10։10-10։55-Ճամփորդության նախապատրաստում- Անի Ենգոյան

11:05-11:50- —Նախագծային աշխատանք Անուշ Դավթյանի հետ

11:55-12:40-Նախագծային աշխատանք Անուշ Դավթյանի հետ

12:55-13:35-Նախագծային աշխատանք Անուշ Դավթյանի հետ

Մայիսի 31

9:00-9:15-Ճամբարային առավոտյան ընդհանուր պարապմունք

9:20-10:55-Նախագծային աշխատանք Անուշ Դավթյանի հետ

10։10-10։55-Նախագծային աշխատանք Անուշ Դավթյանի հետ

11:05-11:50- Խոհանոցային գործունեություն

11:55-12:40 Ազգային խաղեր — Անի Ենգոյանի հետ

12:55-13:35-Նախագծային աշխատանք Անուշ Դավթյանի հետ

Հունիսի 1

9:00-9:15-Ճամբարային առավոտյան ընդհանուր պարապմունք

Ճամփորդություն Բարձունքի հաղթահարում. Բջնու բերդ։

Հուլիսի 2

9:00-9:15-Ճամբարային առավոտյան ընդհանուր պարապմունք

9:20-10:55- Լեզվական խաղեր Գոհար Բալջյանի հետ։

10։10-10։55- Ազգային, բակային խաղեր — Անի Ենգոյանի հետ

11:05-11:50Բացահայտելով Երևան քաղաքի արձանները և քանդակները Անի Ենգոյանի հետ

11:55-12:40-Մարմնամարզություն ՝ Սոնա Սարգսյանի հետ

12:55-13:35- Շաբաթվա ամփոփում

Մասնակիցներ՝ 4-րդ դասարանի սովորողներ
Ժամկետ՝ մայիս
Նպատակ՝ ամփոփել 4-րդ դասարանի ձեռքբերումները

Հարցաշար

• Հրապարակիր մայրենիիդ բաժնի հղումը, գրիր, թե սեպտեմբերից մինչև այսօր քանի նյութ ես հրապարակել այդ բաժնում։

Իմ բաժինը՝ Մայրենի
70 նյութ։

• Ներկայացրու մայրենիի դասընթացին իրականացված քեզ համար ամենահետաքրքիր նախագիծը, հրապարակիր դրա ընթացքում քո ամենահաջողված նյութը։

Չունեմ։

• Մայրենիի դասընթացին իրականացված ուսումնական պարապմունքների ձևերից ամենից շատ քեզ ո՞րն է դուր գալիս՝ տեքստի հետ առաջադրանքներ, բանաստեղծությունների ընթերցում-քննարկում, լեզվական աշխատանքներ, ընթերցանություն, աշխատանք գիրք-տետրով, ուսումնական խաղեր, ստեղծագործական աշխատանքներ․․․

Ուսումնական խաղեր, բանաստեղծությունների ընթերցում-քննարկում

• 3-4 նախադասությամբ պատմիր մայրենիի դասընթացի մասին, փորձիր գնահատել դրա առավելությունները, թերությունները։

Մայրենիի դասը հետաքրքիր է, ամենաշատը ուսումնական խաղերը։ Դասին մեզ ընկեր Արմինեն պատմում է մեր կարդացած

• Տեսանյութով ներկայացրու այս տարի սովորած բանաստեղծություններից մեկը, որն ամենից շատ ես հավանել։

Համերգ բանաստեղծություն

• Ո՞ր հեղինակների ստեղծագործություններն ենք այս տարի կարդացել, կա մի բան, որ հատուկ հիշել ես նրանց սեղծագործություններից և կարևոր է քեզ համար։

Ես շատ հեղինակների ստեղծագործություններ եմ կարդացել՝ Ջաննի Ռոդարի, Հովհաննես Թումանյան, Ավետիք Իսահակյան և այլն։

• Եթե փերձենք գույն տալ այս տարվա մայրենիի քո դասրեին, ինչ գույն կընտրես։

Նարնջագույն։

• Մայրենիի դասընթացը գնահատիր քեզ օգտակար լինելու տեսակետից։ Քանի՞ միավոր կտաս։

Ես կնտրեմ 8, որովհետև ես սիրում եմ մեր մայրենի լեզվի դասատուին, սիրում եմ սովորել մայրենի լեզուն և սիրում եմ ուսումնասիրել իմ լեզվի կանոնները։

• Ի՞նչ ակնկալիքներ ունեիր կամ ի՞նչ կուզեիր, որ լիներ մայրենիի դասընթացին, որ չի եղել։

Ես ունեյի անկնկալ, որ ընկեր Արմինեի մոտ լավ օր էր, և նա մեզ քաղցրավենիք էր բաժանել։

• 5-րդ դասարանում ինչպե՞ս կցանկանաս, որ քո մայրենիի դասընթացը կազմակերպվի։Առնվազն 5 նախադասությամբ պատմիր։

Ես չգիտեմ ինչպես փոխել իմ մայրենիի դասը, բայց ես կցանկանայի, որ մենք հաճախ քննարկենք հեքիաթների թեման, և հաճախ ուսումնական խաղեր խաղայինք։ Ես կցանկանայի, որ մեր դասարանը չջղայնացնի մեր դասատույին, որովհետև նրանք դա անում են ամեն օր։ Կուզեի, որ

Я умею, я могу

рассказать о своих интересах

умение чтения ( рассказать о прочитанных в последнее время книгах)

Я читала две русских книг. Одна была про мультфильм <<Гравити Фолз>>, Эта книга была в честь двоюродного дедушки главных героев – Мейбл и Диппера. Это был Стэн Пайнс. Эта книга была под названием “Дневник 3”, Эта книга и принадлежала Стэну Пайнс. Эта книга имеет 3 частей, как “Дневник 1, Дневник 2, Дневник 3”. Создатель книги рассказывал про чудный городок Гравити фолз, сколько там загадок и тайн бы не было-их не сощитать! Вторая книга была про мультфильм “Энканто”, эта книга рассказывала про этот мультфильм с имён трёх героев сёстр- Мирабель (Главная героиня), Луиза (Средняя сестра Мирабель) и Исабелла (Старшая сестра мирабель). Мультфильм был о Героине Мирабель которая жила в большой семье где все имели волшебный дар, кроме самой мирабель.

умение говорения ( на какие темы ты можешь говорить на русском языке) 

Я умею говорить про любые темы на русском языке.

умение обсуждения новостей (напиши, о каких новостях ты узнал, выскажись
по этому поводу)

Я к сожалению пока что никаких новостей не узнала.

умение создавать видео (помести какое-нибудь созданное тобой видео)

умение свободно выражать свои мысли ( можете поместить удачный отрывок

из написанного тобой сочинения)

Фруктовая школа

Была замечательная школа.
Та школа была построена только из фруктов: стены, шкафы, стулья, столы. Хорошо хоть книги, карандаши, ручки, все школьные принадлежности, учителя и ученики не из фруктов. Однажды в их замечательную школу пришли школьники, до начала занятий было еще много времени! В этот день, как обычно, начали воровать и есть ножки столов и стульев. Однако не все дети ели фрукты, потому что ножки-замки из мороженого им понравились больше. Когда почти пришло время начинать урок, едоки сделали из бумаги фрукты, чтобы положить туда, где они ели. Когда начался урок, учителя рассказали о фруктах, научили делать конструкции из фруктов, рисовать их, ставить эксперименты с фруктами, выращивать свои деревья и т.д. Спустя много лет ученики съели плоды всей школы, и от школы остались одни бумаги. Конечно же, директор этой школы заметил это и закрыл замечательную школу. Он вырастил новые плоды и положил их на место старых. И эта школа сейчас находится в музее, и каждый день гости из других стран или деревень фотографируют эту школу и изучают ее.

Что вы любите делать?

Я люблю слушать песни, рисовать и создавать из картона или бумаги.

Что вы не любите делать?

Я не люблю сидеть без дела, не люблю учить английский язык:

Кто ваши друзья?

Мои лучшие друзья это Эмили, Эмилия, Элина, Арев, Гагик, Натали, Арман, Альберт, и Арам.

Какие они?

Они весёлые и очень добрые, они всегда помогают в сложной беде и играют с тобой весь день.

Как называется ваш любимый фильм?

Губка боб в бегах.

О чём вы мечтаете?

Я мечтаю научится играть на тромбоне и мечтаю побывать в Франции.